华文学院简介

云淡

学院简介
暨南大学华文学院于1993年6月经国家教育部、国务院侨办批准，由广州华侨学生补习学校并入暨南大学，与暨南大学对外汉语教学系及预科部合并组建而成。华文学院长期以来致力于华文教育和对外汉语教学，是暨南大学面向港澳台地区和海外开展华文教育、对外汉语教学及预科教育的专门学院。学院以“忠信笃敬”为校训，全力为学生提供高质量的教育课程。
    华文学院被国务院侨务办公室确定为“华文教育基地”；被国家教育部确定为“国家对外汉语教学基地”、“支持周边国家汉语教学重点院校”，与教育部语言文字信息管理司共建“海外华语研究中心”；学院开设的“对外汉语”本科专业获广东省名牌专业；学院现为中国汉语水平考试（HSK）初、中、高级考点，国家汉办“汉语作为外语教学能力证书”考试点，中国普通高校对外联合招生考试点和暨南大学、华侨大学两校联合对外招生主考点。
    目前，学院下设有汉语系、应用语言学系、华文教育系、海外华语研究中心、华文教育研究所、预科部、函授部、网络与教育技术中心八个系、所、中心建制的教学科研单位。学院高度重视教学质量，现有教职工202人，其中教授11人、副教授23人、博硕导师17人、博士39人、在读博士9人。
    学院现开设有“汉语言”、“对外汉语”和“华文教育”三个本科专业，另设有汉语初级班、中级班、高级班、汉语速成班、商贸汉语班、粤语班、短期汉语班及各种类型的夏（冬）令营班，为海外学子提供多层次、多形式的汉语言文化学习和教育的途径；并招收、培养对外汉语教学研究方向的硕士学位研究生。预科教育开设有半年制A班、一年制B、C班、二年制D班、中级班和初级班。A、B班直升考试合格可直升本科，C班参加两校联招和全国联招考试可升读国内高校。学院现有来自美国、加拿大、日本、韩国、俄罗斯、法国、英国、澳大利亚、印尼、泰国、柬埔寨、香港、澳门、台湾等56多个国家和地区逾2000名学生。

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学院重视与世界各地的海外华校、华文教育机构等的联系合作。与新加坡华夏管理学院联合招收语言学及应用语言学的硕士研究生；与新加坡东南亚教育部长组织区域语言中心联合招收汉语国际教育专业学位硕士研究生；在印尼万隆、坤殿、棉兰等地设立函授点培养华文师资学历学生等，积极开拓在海外的华文教育。
    近年来，华文学院为来华留学生、预科生，海外函授学生以及海外华文学校开发和编写多种教材，深受海内外华文和汉语学习者的好评。1994年，华文学院为柬埔寨编写的华文教材《中文》和《数学》共48册，经柬埔寨王国教育部审查通过，在全柬50多所中文学校发行使用，填补了柬埔寨华文教材的空白。为北美编写的教材《中文》共12册48本，自1997年9月在北美、欧洲等世界各地的中文学校发行使用以来，受到高度评价。该教材还开发了网络版、繁体版，制作教学光盘并先后获得省教育厅一等奖和国家电教二等奖。
    华文学院占地147，129平方米，建筑面积达56394.05平方米，拥有应用语言学实验室、多媒体教材制作室、电教室、语音教室、生物实验室、化学实验室、图书馆等一批先进的教学设施；有足球场、篮球场、羽毛球场、网球场、乒乓球室、健身房等健身场所；有设施齐全、生活便利、安全卫生的学生公寓；有汇聚各国美食的学院餐厅。学院多媒体教学办公校园网已开通使用，可随时与世界各地进行联系沟通。
    华文学院座落在中国南方的国际大都市广州，毗邻港澳，交通便利，物质和文化生活丰富。学院依山而建，树木葱郁、空气清新、环境幽雅，各种生活设施齐备；是广大中国学生和华裔青年、外国留学生学习汉语和中国文化的好去处。

若其

师资队伍

【正高职称】

·贾益民 ·郭熙 ·彭小川 ·班弨 ·周健 ·赖章荣 ·曾毅平 ·李军 ·宗世海 ·曾昭聪 ·唐燕儿

【副高职称】 ·曾文明 ·马跃 ·张军 ·周静 ·孙玉卿 ·温宗军 ·何修文 ·黄小黎 ·莫海斌 ·张卓 ·何红卫 ·杨海明 ·张训涛 ·熊玉珍 ·张金桥 ·童盛强 ·马新钦 ·王汉卫

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应用语言学系
对外汉语专业
本专业招收国内、港澳台地区及海外学生，学制4年；突出汉英双语、中外文化与语言教学方面的优势；针对培养对象进行汉语言文学、英语语言文学、第二语言教学以及中外文化等方面的专业训练；培养具有熟练掌握英语，具备从事对外汉语教学、中外文化交流、语言应用和语言研究能力的专门人才，以及从事新闻出版、文秘等具有双语能力的专门人才。  

△专业特点与优势
    1．掌握对外汉语教学的基本理论与方法，能从事对外汉语教学工作。
    2．掌握汉语言文学、语言学与应用语言学的基本知识，了解本学科的理论前沿与应用前景。
    3．具有良好的英语听说读写能力。
    4．具有一定的跨文化交际能力和外事活动能力。
    5．具有相应的社会调查研究能力、一定的创造性思维能力和从事科学研究的能力。
    6．具备突出的汉语口头与书面表达能力。

△主要课程与学制
    语言学概论、现代汉语语音、现代汉语语法、现代汉语词汇、现代汉语修辞、汉语方言、古代汉语；社会语言学、心理语言学、语言统计、语义学、语用学；第二语言习得理论、教育学、心理学、对外汉语课堂教学法、课堂模拟教学；英语（大学英语、高级英语）、英语听说、英语写作、英汉翻译、英汉对比、二外、英美文学名著选读、西方语言学名著选读；中国文化通论、西方文化概论、跨文化交际；写作、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学等。
    主要实践性教学环节：包括国内对外汉语教学实习或海外华文教学、毕业论文、写作训练等。
    学制：四年。实行标准学分制，共160学分。每学期标准学分数为20，根据学习情况可少修或多修学分，多修学分受学分绩点的限制。

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△就业范围
    1．汉语国际教学与推广。
     2．行政管理、公关宣传、营销、广告语言策划等。
     3．新闻、出版等。
     4．对外经贸、双语翻译及跨文化交流。
     5．高校、科研机构及其他教育机构的汉语言文字研究与教学。
     6.中小学教师。

汉语言专业
    本专业招收国内、港澳台地区及海外学生，学制4年；突出汉语和语言学基础理论以及社会语言应用优势，培养具有汉语言文字专门知识、通晓计算机中文信息处理和社会语言应用，能从事新闻出版、文秘、对外文化交流等方面工作的复合型人才。  

△专业特点与优势
    1．突出汉语与现代语言学知识的掌握和研究能力的培养。
    2．提供系统的计算机科学与中文信息处理方面的模块课程，培养学生在计算机科学与中文信息处理领域的专业技能，能胜任与计算机科学有关的语言文字信息处理、软件开发、语料库建设、网络技术设计与应用等方面的高技术工作。
    3．提供语言在社会各领域中应用的专门性课程，培养学生在市场营销、广告、公关、新闻、编辑、法律、行政等社会领域运用语言文字的专业能力。
    4．强化英语课程，培养学生优良的外语听说读写能力与跨文化交际能力。
    5．具备突出的汉语口头与书面表达能力。

△主要课程与学制
    语言学概论、现代汉语语音、现代汉语语法、现代汉语词汇、现代汉语修辞、汉语方言、语言调查；中国语言学史、古代汉语；社会语言学、心理语言学、语言统计、西方语言学史、语义学、语用学；程序设计与应用、计算语言学、中文信息处理、多媒体技术、数据库；商贸语言、广告语言、公关语言、新闻语言、法律语言；高级英语、英语听说、英语写作、英汉翻译、英汉对比、二外；写作、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学等。
    主要实践性教学环节：包括社会实习、毕业论文、写作训练等。
    学制：四年。实行标准学分制，共160学分。每学期标准学分数为20，根据学习情况可少修或多修学分，多修学分受学分绩点的限制。

△就业范围
    1．中文信息处理、中文学习与应用软件的开发、中文网络网站的设计与应用、数据库建设等。
    2．公关宣传、市场营销、广告语言策划、法律、新闻、出版等。
    3．文秘、行政管理。
    4．机关、企事业单位语言文字的规划与管理。
    5．高校、科研机构及其他教育机构的汉语言文字研究与教学。
    6.中小学教师。

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汉语系
暨南大学华文学院汉语系是全国成立时间最早的独立的对外汉语教学系之一，也是设立对外汉语教学专业最早的院系之一，其前身是成立于1983年的暨南大学对外汉语教学系，经过二十多年的大力发展，汉语系已成为华南对外汉语教学的重镇，建立了一支雄厚的师资队伍，形成了颇具特色的教学风格，培养、培训海外留学生数万人，在海内外的对外汉语界赢得了良好的声誉。

一、学科建设

汉语系自建系以来一直秉承面向海外、服务侨生的宗旨，在暨南大学“侨校+名校”的科学发展观的指导下，积极推进师资建设和学科建设。汉语系现有专职教师42人，其中教授2人，副教授8人，讲师30人，具有硕、博士学位者36人，贾益民、郭熙、彭小川、班弨、曾毅平等专家教授都担纲授课，师资力量丰厚。系下设“基础汉语听说教研室”、 “基础汉语读写教研室”、“中级汉语教研室”、“高级汉语教研室”、“商贸汉语教研室”、“速成汉语教研室”6个教研室，进行有针对性的对外汉语研究与教学。汉语系的办学层次分为学历教育和非学历教育。学历教育招收汉语言B专业（四年制本科），设有汉语言文化和商贸汉语两个方向，尤其是商贸汉语方向，学科基础扎实，呈现出强劲的发展态势与良好的发展前景。非学历教育则常年开设初、中、高级汉语班、速成汉语班、商贸汉语班、粤语班等长期班，以及各类业余汉语班、夏（冬）令营班、师资培训班、普通话培训班等短期班，每年为1000多名来自泰国、印尼、韩国、马来西亚、土耳其、美国等境外学生提供各类形式的汉语学习机会。同时汉语系依托院“语言学及应用语言学”和“汉语国际教育硕士专业学位教育”两硕士点，以及省名牌专业——对外汉语本科专业，不断提升办学层次，完善课程体系，强化从非学历教育到学历教育乃至硕士研究生教育的学科建设工程。

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二、科研与教材编写

该系教师队伍年轻、富有朝气，在博士生导师郭熙教授的指导和带领下，汉语系在第二语言的教学理论、教学方法等领域创获颇多。如在华文教学理论、海外华语研究、方面，成果显著，开拓性强：郭熙教授承担国家语委“中国语言生活状况报告”项目，出版了《华文教学概论》，参与主编《中国语言生活状况报告》、《全球华语词典》；吴晓明、常芳清老师参与编写了贾益民教授主编的《中文》（小学版）教材，该套教材已在海外发行1000多万册，影响较大；郭熙教授主编的《中文》（初中版）也即将由暨南大学出版。在速成教学研究方面，著述颇丰，建树颇广：周健教授出版了《华人汉语速成教材》、《外国人汉字速成》等教材，反响热烈。同时周健教授主编出版的《基础汉语》、《基础华语》、《汉字规律》、《汉字突破》、《聆听与会话》、《游学在中国》等多部留学生汉语教材，受到广泛好评。在第二语言教学理论和教学方法研究方面，独到深入：周健教授承担了国家汉办立项之子项目“印尼少儿汉语课堂教学方法”，广东省哲学社会科学十五规划项目“对外汉语创新教学模式研究”等项目，出版了《对外汉语教学课堂教案设计》等著作；王宏博士参与编写了《对外汉语教学语法释疑201例》（彭小川教授主编）；王汉卫副教授在《世界汉语教学》发表的《对外汉语教材中的媒介语问题试说》，在《语言文字应用》发表的《精读课框架内相对独立的汉字教学模式初探》等论文，都进行了有益的探索，给人以深刻的启迪。在语言本体研究方面，童盛强副教授、杨海明副教授、师玉梅副教授、丁雪欢副教授、张礼副教授、王衍军博士等在《中国语文》等核心刊物发表多篇文章，显示出良好的学术素养、强大的学术潜力，假以时日，这些年轻的学者将会做出更多更大的成绩。

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三、汉语教学、学生汉语实践与海外合作

汉语系这支以硕士、博士为主体的教学队伍，在长期的教学实践中，积累了丰富的对外汉语教学经验和管理经验。在日常教学中，坚持“精讲活练”的教学理念，明确讲与练的辩证关系，贯彻知识性、趣味性、科学性与实践性相结合的原则，大力激发学生学习的兴奋点，努力搭建学生自觉学习的平台，积极实现“要你学”到“我要学”的转化。在教学管理方面，坚持灵活多样的人性化分班原则，尤其是汉语初级班的学生分为5个层次；同时亦根据国别设立汉语强化班，如印尼巴布亚班，这些有针对性的措施使得教学效果甚为突出。经过不懈努力，该系呈现出教学与管理双丰收的良好局面。

在提供优质的课堂教学的同时，汉语系也注重对学生语言实践能力的培养，每学期均安排“语言实践周”，组织“广交会实习”、“历史文化考察”等实践活动，让学生深入中国社会，在实践中了解和学习中华文化。定期开展丰富多彩的寓教于乐的课余活动：举办汉语节目表演比赛、留学生歌唱大赛、留学生手工艺比赛、国际美食风情节、趣味运动会、泼水节等颇具特色的学生活动，既充实了学生的课余生活，也为课堂教学营造了良好的学习氛围，深受学生欢迎。

开展多形式、多渠道的海外合作办学以及师资培训，也是汉语系所重视并积极促进的工作之一：为香港民政事务总署的警务人员开展普通话培训（基础班已76期，提高班已5期），开展印尼、泰国师资班培训；赴美国威斯康新州大学、印尼北苏门答腊大学、菲律宾密三密斯光华中学等海外友好学校授课，进行新加坡、美国海外研究生函授，印尼、泰国汉语言B本科函授，以及印尼汉语言预备教育。这些交流与合作，不但提高了他们的汉语水平，也为弘扬中华文化、扩大中华文化在世界影响做出贡献。

总之，经过多年探索，汉语系已经确立了行之有效的教学特色和办学理念，培养、凝聚了一批高素质的从事汉语教学和开展海外汉语师资培训的教师，从而吸引了越来越多的留学生来此深造。